寫作指導特色

南投縣信義鄉久美國民小學98學年度第2學期寫作指導特色

全校導師們於每週二下午第七~八節課(學校主題課程時間)，教授班級寫作指導課程，有系統地指導學童如何寫作，創作童詩、文章和繪畫。亦於校務會議中，教師分享班級經營和教學經驗；平時則在教師教學檢討會、教師晨會、教師讀書會(共同閱讀晨讀十分鐘、童詩頂呱呱、作文架構一點通等三本書後，每個人敘述教學實務和心得分享)等教師對話時間，提出寫作指導課程的疑難問題和教學方法，互相切磋，同儕學習。


一年甲班導師：伍懿芳

1、訂購能力作文，供學童寫作練習，提升學童寫作能力。
2、配合課文內容進行童詩創作，簡單易寫。
3、積極推動閱讀，藉晨讀十分鐘和聊書增進學生語文能力。
4、每週至圖書室借閱書籍，藉由閱讀增加語文詞彙。
5、利用假期朗誦、背誦並抄寫童詩、詩歌，增加孩子創作的韻律感。
6、童詩配合童畫，增加孩子創意想像空間。


二年甲班導師：李佳育

1、配合課本單元主題內容進行童詩創作，延伸課本學習內容。
2、每天讀經5分鐘。
3、每天晨讀十分鐘也鼓勵利用課餘時間閱讀。
4、每週至圖書室借閱書籍。
5、布置教室環境，盡力營造閱讀、安穩的語文空間與氣氛。
6、童詩配合童畫，增加孩子創意想像空間。
7、鼓勵學童聊書。


三年甲班導師：賴怡秀

1.從平日的日記寫作著手，讓班上學生練習寫出通順的句子及使用正確的字詞。
2.為了增加學生的知識及詞彙，每週至圖書室借閱書籍、聊書及寫學習單。
3.週二的作文課，由相關作文範例中了解作文結構，再進行寫作練習。
4.運用日常生活常見事物做為寫作練習題材。


四年甲班導師：吳育任

1. 給學生修辭的學習單，訓練修辭能力。
2. 老師引導學生從常見的事物如雲、山和鳥等聯想。
3. 學生寫完後讓每位學生都有發表的機會並予以評論。
4. 最後將學生的作品整理成作文。


五年甲班導師：史春麗

1.配合學校讀經計畫，提升學生語文能力。
2.寫作課：
＊藉由剪報欣賞他人作品，並做文章結構賞析。
＊依據文章結構自行發揮。
＊將學生作品以投影螢幕放映。
＊全班同學一起欣賞，提出結構及佳句並給予意見。
＊再由上一節所提供的意見重新寫作。
3.平時請學生寫閱讀心得學習單，讓學生找出記人、記事、記情的句子。從中提升學生寫作能力。


六年甲班導師：韓易達

1.運用範文，並以多媒體工具進行文章構分析。
2.進行共同寫作，提升學習落後學生能力。
3.每日晨讀十分鐘。
4.分段書寫，分段批改，最後進行整合。
5.運用樹狀圖，延伸相關語詞，最後寫出一篇短文。