課輔成效建議

久美國小98學年度第二學期教育優先區學習輔導實施成效建議事項

※課輔實施成效：
1. ㄧ甲導師： 著重在拯子語文注音部分的奠基，和認字基礎訓練。
2. 二甲導師： 能加強大部分學生在國數方面的基本能力。
3. 三甲導師：對於學習能力低的學生較有幫助，教師能運用課後時給予個別化指導，另外可補國語節數的不足之處，教師更可以運用課輔時間加強延伸作文相關教學。
4. 四甲導師：對於成就低的學生有幫助，也增加老師彈性運用的時間。
5. 五甲導師： 可補強學生課堂較不足之處，學習成效佳。
6. 六甲導師：可以補強學生的數學能力，更能加深加廣

※課輔實施困難點：
1. ㄧ甲導師： 部份落後學生較無法兼顧，需額外利用課餘時間。注音語音辨誤受文化影響，難以矯正。需日後持續加強。
2. 二甲導師：有些家長過度依賴學校，對於學生的課業全交由學校負責。
3. 三甲導師： 學生學習的心態影響學業表現，以致於某些學生上課輔也看不出太大的成效。
4. 四甲導師：學生程度落差大，老師難以兼顧。
5. 五甲導師：學生程度差異大，有極少部分學生無法顧及到，甚為可惜!
6. 六甲導師：易造成家長依賴學校，而不主動關心學生課業問題，或是以為學生的課業全是學校老師的責任

※課輔實施建議事項：
1. ㄧ甲導師： 希望能有更多節數，並能依班上孩子能力選擇補救何領域，而非數學國語皆需。並希望有部分時間能針對落後的孩子給予課輔，而非全班。
2. 二甲導師： 目前沒有
3. 三甲導師：課輔是否依班上同學程度調整節數，而不是規定各班都一定要上45節。
4. 四甲導師： 希望打破班上的編制按科目分組加強學生不足的地方。
5. 五甲導師： 建議打破班級制分科教學，照能力進行補救。
6. 六甲導師：打破班級建制及針對落後學生進行課輔而非全班。